今年（2020年）九月，高雄地區誕生了一所新的華德福學校：日光華德福實驗教育機構。因為不靠政府的力量要創立一所學校是如此的不容易，許多社群朋友關心與好奇這股動力從何而來。
每一所華德福學校的創立，都是承載了當地社群的祝福與努力才得以實現。而華德福學校也以對小孩成長歷程的認識、尊重與培育作為對家長與社群的回報。因為華德福教育是如此尊重小孩的成長歷程，有時在認知上會被簡化為是小孩的天堂，甚至認為華德福學校不在意學識的養成，只要小孩能快快樂樂的長大就好。
這個想法可能是對華德福教育最大的迷思。華德福學校確實不會以知識教育為主要的核心，但這是一種平衡的結果，而不是刻意的放棄了知識或課業。從另一個角度來說，華德福教育也並未刻意的強調了藝術或文史課程。對於華德福學校豐富而多樣的課程，我們可以這樣來理解：依據小孩在不同成長時期發展的需要，提供均衡的課程讓他們得以發展全面性的能力，這是華德福學校的主要目標。所以繪畫、音樂、體育、戲劇、手做、農耕等，都只是培養小孩全面性能力的過程和工具，我們並不是真的要培養小孩成為畫家、音樂家或是農夫。當然小孩若具有音樂或體育的天賦，這樣的教育方式也能對於他們成人後專精於這些領域有幫助。音樂家、醫生、政治家、高科技人員、工匠等，都是華德福小孩未來可能的職業或志業。真正的重點在於，經由對身體和情感提供了足夠的發展空間後，小孩進入成人階段時是自由的。因為他/她有能力去追求自己真正的興趣，甚至去完成自己的人生志業。如果我們有了這樣的認識，就會發現華德福教育並未過度的強調藝術性的課程（請記得這些只是培養小孩的過程和工具）。反而是我們需反思目前盛行的教育方式，是不是過度簡化了培養小孩的過程，窄化了小孩的思維和經驗。
華德福學校都需要家長的支持才能建立、發展。如果家長們仍然以為華德福教育的主要目的就是讓小孩快快樂樂的長大、華德福學校不重視學業，那麼華德福學校的長期發展就會陷入危機。因為尊重小孩的成長歷程並不等同於永遠快樂。如同身體成長是會有陣痛的，教育的過程會需要小孩去克服一些困難以取得更大的力量。華德福教育的目標是培養一個健全的人，未來成為社會的人才。過度的強調快樂的求學經驗會嚴重的限制了華德福教育的展開，也因此限制了學校可能的發展。
